Aprovação automática na pandemic distorce resultado do Ideb 2021

Aprovação automática na pandemic distorce resultado do Ideb 2021

SÃO PAULO, SP (FOLHAPRESS) – Un orientação Seguida por redes de ensino de não reprovarem alunos during or fechamento de escolas na pandémie causasou uma distorção no principal termômetro da educação brasileira, or Ideb (Índice de Desenvolvimento da Educação). Apesar de uma queda generalizada de aprendizado, or indicador de 2021 crescu nos anos finais do ensino fundamental and no ensino médio.

Isso ocorreu porque or Ideb combines taxas de aprovação com a prova do Saeb, de português and mathemática. A taxa de aprovação nos anos finais do ensino fundamental em 2021 ficou em 95.2%, before a taxa de 88.6% em 2019, antes from pandemic.

O Ideb 2021 do país no ensino médio foi de 4.2 –em 2019, it was 3.9. Apesar do increase no indicador, or desempenho dos estudantes piorou em mathemática (a note passou de 278.5 par 271) and português (foi de 279.5 par 275.9). A taxa de reprovação nessa etapa, caiu de 10% para 4.6%, nesse período.

O mesmo aconteceu com os anos finais do ensino fundamental (do 5º ao 9º ano). O Ideb subiu de 4.7 para 5.1 em 2021. O resultado foi puxado pela redução da reprovação (de 6.9% para 2.2%). Já o desempenho dos estudantes nas provas também piorou em mathemática (passou de 265.1 par 258.6) and português (foi de 262.3 par 260.4).

Com o fechamento das escolas, a maioria das redes de ensino implementou uma política de aprovação de todos os seus estudantes, como forma de avoid punição àqueles que não tiveram condições de acompanhar as aulas remotas.

Ainda que a medida tenha como objetivo não prejudicar os estudantes, ela tem impacto direto nas taxas de aprovação e provocou um artificial increase do Ideb.

Especialistas e entidades da área alertam que distorções artificiais nesses dois componentis do Ideb mascaram as desigualdades educacionais –que foram enlargdas neste período.

A mudança na forma de aprovação Seguu diretrizes do CNE (Conselho Nacional de Educação), já que, com a suspensão das atividades presenciais, as escolas tinham dificuldade de acompanhar a frequência dos alunos.

Maria Helena Guimarães de Castro, president of the CNE, fez um alerta nesta sexta-feira (16), during a divulgação dos dados. Para ela, os resultados dessa edição não devem ser comparados aos de anos anterioris, examente pelas distorções na taxa de aprovação.

“A comparabilidade com anos anteriores must be avoided, porque os resultados foram impactados pela mudança na aprovação dos estudantes. or indicator, “he said.

O Instituto Unibanco também destacou que algumas redes de ensino adotaram em 2021 mecanismos de matrícula automática for conta das recomendações de social distanciamento. Assim, alunos que abandonaram os estudos em 2020 podem ter aparecido nos registros do ano Seguinte, camuflando assim a evasão escolar.

“Verifying what decisões operacionais das redes podem ter inflado os dados de aprovação is crucial for a melhor compreensão dos resultados de 2021”, said note do instituto.

Outro fator que pode ter inflado artificially or Ideb 2021 foi a menor partecipção dos estudantes na test.

O Inep (Instituto Nacional de Estudos e Pesquisas Educacionais), órgão ligado ao Ministério da Educação, disclosure that a taxa de participação na prova foi si menor que em anos anteriores. Na edição de 2021, participaram da avaliação 70.7% dos alunos previstos –em 2019, última prova realizada, or índice foi de 80.9%.

As it proves foram aplicadas between November and December of 2021, period em que muitas escolas públicas do país ainda não tinham voltado às aulas presenciais ou estavam gradually starting them back.

Uma pesquisa feita pelo Datafolha, em outubro daquele ano, mostrou que a reabertura das escolas ocorria em rhythm desigual no país, deixando alunos negros and pobres mais tempo fora das salas de aula.

Ou seja, important parcela dos estudantes mais vulneráveis ​​and que tiveram mais dificuldade para acompanhar as atividades remotas ficou de fora da avaliação.

Since April 2021, a technical team for the INEP has been demonstrated in advance with the possibility of excluding the part from others that could influence the results of the analysis.

“A ausência dos alunos pode criar vieses de interpretação da real condição do process de ensino-aprendizagem nas escolas de todo or Brasil, ao longo dos últimos dois anos, com possíveis impactos na série histórica do Saeb”, note note do órgão.

O Todos Pela Educação destaca também que, em edições passadas, as redes de ensino faziam um trabalho prévio com os estudantes para incentivá-los a participar da prova do Saeb. “Em um contexto de ensino remote ou de retorno gradual ao presencial, que ocorreu de forma muito desigual entre as redes, a comparação com resultados passados ​​também fica muito prejudicada”, diz nota técnica da entidade.

Or Ideb foi formulado as a combination of dess dois fatores (desempenho nas avaliações and aprovação escolar) to equilibrar as duas dimensões and avoid distorções provocadas por políticas que pudessem attemptar mudar artificially or indicador.

Assim, se uma rede de ensino reprovar seus alunos para obter maiores resultados na avaliação do Saeb, or fator fluxo escolar seria prejudicado. If, ao contrário, a rede apressar a aprovação de alunos com baixo desempenho, or resultado das avaliações também seria prejudicado.

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ENTENDA OR IDEB

– O que é?

O Índice de Desenvolvimento da Educação Básica foi criado pelo Inep em 2007 para mediir a qualidade do aprendizado nacional and stabelecer metas para a melhoria do ensino.

O indicador is calculated for cada escola, município and estado.

– How is it calculated?

O Ideb é formado por dois fatores:

1. desempenho dos estudantes no Saeb (Sistema de Avaliação da Educação Básica); such as provas de mathemática and português são aplicadas a cada dois anos

2. taxas de aprovação escolar

Com esses dois componentis is calculado or index, which varies from 0 to 10.

– O Ideb estabelece alguma meta?

Sim. When o indicador foi criado, ficou estabelecido que a média 6 serious or objetivo. Na ocasião, foi considered that it means correspondence to the educational system dos países desenvolvidos.

– Quais são os mecanismos para avoid distorções no índice?

O Ideb foi criado equilibrando duas dimensões (note do Saeb and tava de aprovação) para evitar que medidas pudessem alterar artificially or indicador.

For example: if uma rede de ensino reprovar seus alunos com mais dificuldades per obter maiores resultados na avaliação do Saeb, or fator fluxo fica prejudice.

If, ao contrário, a rede forçar a aprovação de alunos com baixo desempenho, or resultado do indicador também será prejudicado.

– Por que o resultado do índice foi atrapalhado na pandemic?

As redes de ensino Seguiram a orientação de não reprovarem alunos during or fechamento de escolas, they component do Ideb foi comprometido. Com a taxa de aprovação maior, or indicador de 2021 cresu, apesar da queda generalizada de aprendizado apontada pelos resultados das provas do Saeb.

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